Les coopératives améliorent l’accès à l’éducation en atteignant les populations mal desservies et en mobilisant des ressources là où les systèmes publics ne le peuvent pas. Mais au-delà de cela, les coopératives favorisent également l’autonomisation des jeunes et le développement de leur leadership en leur offrant une plateforme pour s’organiser, acquérir des compétences entrepreneuriales et participer à la prise de décision.
Au Maroc, la coopérative Yasmine Annajah, à Beni Mellal, a été créée non seulement comme une coopérative mais aussi comme une école. Fondée en 2018, elle accueille aujourd’hui 220 enfants grâce à une équipe de 13 enseignants et à du personnel de soutien, offrant une éducation de qualité à des enfants issus de milieux vulnérables. La coopérative finance également des bourses d’études, renforce les compétences linguistiques et numériques et organise des activités extrascolaires telles que des excursions scientifiques. En démontrant que les coopératives peuvent gérer directement des écoles, Yasmine Annajah propose un modèle reproductible, porté par la communauté, pour faire progresser l’ODD 4.
En Malaisie, l'Angkatan Kerjasama Kebangsaan Malaysia Berhad (ANGKASA), l’organisation faîtière des coopératives malaisienne, a collaboré avec le ministère de l'Éducation pour organiser les School Cooperative Excellence Awards (SCEA), mettant en lumière la manière dont les coopératives scolaires favorisent l'entrepreneuriat et la participation démocratique. Depuis leur création en 1968, plus de 2 000 coopératives scolaires, regroupant 1,6 million de membres, ont prospéré, proposant des services allant du commerce et de l'imprimerie au tourisme et à l'agriculture, certaines réalisant un chiffre d'affaires annuel supérieur à 1 million de ringgits malaisiens. Ouvertes aux élèves, aux enseignants et au personnel, ces coopératives pratiquent une gouvernance démocratique par le biais d'assemblées générales et d'élections annuelles, appuyées par des formations. En encourageant l'innovation, en contribuant au bien-être de la communauté et en formant de jeunes entrepreneurs, les coopératives scolaires renforcent le capital humain et les économies locales.
On observe également des initiatives de partenariat au Paraguay où la Fédération des coopératives du Paraguay (FECOPAR), une fédération de coopératives d'épargne et de crédit, s'est associée au ministère de l'Éducation et des Sciences pour intégrer l'éducation coopérative aux programmes scolaires. Grâce à des formations certifiantes pour les enseignants, un baccalauréat technique en coopératives et des projets menés auprès des jeunes, la FECOPAR transmet aux élèves de 16 à 18 ans des connaissances et des compétences pratiques en matière de coopération. La fédération organise également des ateliers d'éducation financière en partenariat avec les universités et anime un comité jeunesse qui forme les futurs leaders coopératifs. Ces programmes renforcent le rôle des coopératives dans le système éducatif national et préparent les jeunes à devenir à la fois des membres actifs de coopératives et des citoyens actifs.
En Europe, REScoop.eu, la fédération européenne des communautés énergétiques, fédère un réseau en pleine expansion de 2 500 coopératives et de 2 millions de citoyens qui œuvrent pour une transition énergétique centrée sur la personne. L’éducation est au cœur de leur mission : les membres appliquent les principes coopératifs pour sensibiliser et développer les compétences nécessaires au développement durable. En Belgique, la coopérative étudiante CORE, basée à Louvain, conçoit des projets d’ingénierie sur l’économie circulaire et l’utilisation responsable de l’énergie, tout en impliquant les communautés grâce à des ateliers interactifs comme l’« Escape Room de l’Énergie ». Au Royaume-Uni, Repowering London forme les jeunes aux métiers des énergies vertes, en leur fournissant des compétences pratiques. L’organisation propose également des ateliers pour aider les ménages à comprendre leurs droits énergétiques et à maîtriser leur consommation. À travers des initiatives comme celles-ci, les membres de REScoop.eu démontrent comment les coopératives énergétiques conjuguent innovation, éducation et autonomisation des jeunes pour promouvoir un apprentissage inclusif et durable.
Pour en savoir plus, consultez la note d'orientation de L’ACI- AIC sur l'ODD 4
https://www.copac.coop/wp-content/uploads/2025/10/4-ENG-quality-education-1.pdf
